Die Grundlage unserer p\u00e4dagogischen Arbeit ist der Ansatz der offenen Arbeit in Verbindung mit dem hessischen Erziehungs- und Bildungsplan.<\/p>\n\n\n\n
Unser Bild vom Kind<\/strong> Da Menschen in ihren ersten Lebensjahren viel mehr als in sp\u00e4teren Entwicklungsphasen lernen, sehen wir Kinder als lernf\u00e4hige und wissbegierige junge Menschen, die ihre Entwicklungsprozesse selbst gestalten und sich ihr Wissen von der Welt selbst konstruieren. Sie sind kompetente Personen, die eigenaktiv und selbst\u00e4ndig sich selbst und die Welt erforschen.<\/p>\n\n\n\n Ihr Lernen findet in Interaktionen mit Erwachsenen und anderen Kindern statt.<\/p>\n\n\n\n In unseren Qualit\u00e4tszielen haben wir unser Verst\u00e4ndnis zum Erziehungs-, Bildungs\u2013 und Betreuungsauftrag im Regenbogenland formuliert.<\/p>\n\n\n\n Respektierung der personalen Souver\u00e4nit\u00e4t und Inklusion<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Selbst\u00e4ndigkeit der Kinder ist in einem kontinuierlichen Entwicklungsprozess mit daraus resultierender individueller Unterst\u00fctzungsbed\u00fcrftigkeit. Deshalb ist es neben der geforderten Achtung jedes einzelnen Kindes, unabh\u00e4ngig vom Ansehen der Person, ein vordringliches Anliegen, durch Hilfe zur Selbsthilfe seine personale Souver\u00e4nit\u00e4t zu respektieren und zu f\u00f6rdern. Jedes Kind ist von Gott gewollt und damit einzigartig und unverwechselbar.<\/p>\n\n\n\n Jedes Kind kennt seine Rechte und partizipiert bei den Prozessen die es betrifft mit. Wir achten im Alltag darauf, dass die Partizipation gelebt wird.<\/p>\n\n\n\n Inklusion bedeutet f\u00fcr uns, alle Menschen ungeachtet ihrer k\u00f6rperlichen und geistigen Individualit\u00e4t, religi\u00f6sen und kulturellen Zugeh\u00f6rigkeit, Sprache, Geschlecht, wirtschaftlichen Situation und famili\u00e4rem Hintergrund vorbehaltlos zu unterst\u00fctzen. Damit erh\u00e4lt jeder Mensch die M\u00f6glichkeit sich an allen Prozessen vollst\u00e4ndig und gleichberechtigt zu beteiligen.<\/p>\n\n\n\n Erziehung, Bildung und Betreuung<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bildung geschieht von Anfang an und zu jeder Zeit. \u00dcberg\u00e4nge geh\u00f6ren zum Leben der Kinder und finden in der p\u00e4dagogischen Arbeit besondere Beachtung.<\/p>\n\n\n\n Die Befriedigung der Bed\u00fcrfnisse der Kinder nach Sicherheit, Geborgenheit und Beziehung ist die Grundlage f\u00fcr die Entwicklung und Bildung eines jeden Kindes. Darum ist es die erste Aufgabe jedes Mitarbeitenden, dies f\u00fcr jedes Kind der Gruppe sicherzustellen.<\/p>\n\n\n\n Soziale Beziehungen, altersgem\u00e4\u00dfe Kommunikation mit Gleichaltrigen und erwachsenen Bezugspersonen, kindgem\u00e4\u00dfe Sexualit\u00e4t, einwandfreie psychologisch \/p\u00e4dagogische Betreuung auf neuestem wissenschaftlichen Stand, hochwertige Ern\u00e4hrung, liebevoll achtende Wertsch\u00e4tzung durch alle Mitarbeitenden, Raum, Zeit und Anregung f\u00fcr Bewegung, Ausdruck von Gef\u00fchlen und Interessen, k\u00fcnstlerisch-gestaltendem Ausdruck sind zu jedem Zeitpunkt gew\u00e4hrleistet.<\/p>\n\n\n\n Bildungsinhalte setzen an den Bed\u00fcrfnissen und Interessen der Kinder an. Anregungen f\u00fcr Bildungsprozesse er\u00f6ffnen lebendige und sinnstiftende Erfahrungen im konkreten Alltag und in bedeutsamen Lebenssituationen f\u00fcr die Kinder.<\/p>\n\n\n\n Jedes Kind hat ein Recht auf Scheitern und ein Recht auf Neubeginn. Kinder lernen eigenst\u00e4ndig Probleme zu l\u00f6sen und vertrauen dabei auf die unterst\u00fctzende Begleitung der Erwachsenen.<\/p>\n\n\n\n Aufgabe der vorschulischen Erziehung ist es, den Kindern Informationen, Techniken und Verhaltensweisen zu vermitteln, die sie brauchen, um ihr Leben in einer demokratisch verfassten Gesellschaft sinnvoll und verantwortungsbewusst zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n Seelsorge und religi\u00f6ses Leben<\/strong> Unsere Einrichtung sieht ihren Auftrag darin, die ganzheitliche Identit\u00e4tsbildung des Kindes, zu st\u00e4rken. Die Kindertagesst\u00e4tte ist ein Ort, an dem in den Alltag integrierte Spiritualit\u00e4t gelebt wird. Diese ist freiwillig und gepr\u00e4gt von Offenheit aller Glaubensrichtungen gegen\u00fcber.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr uns ist die religi\u00f6se Selbstbestimmung der Kinder und ihrer Familien wichtig f\u00fcr eine stabile Identit\u00e4tsentwicklung. Auch den Eltern gegen\u00fcber wird das grundlegende Prinzip von Freiwilligkeit gelebt, sie werden dabei als religi\u00f6se Erziehungspartner verstanden.<\/p>\n\n\n\n Die Fachkr\u00e4fte verstehen Verschiedenheit als einen Schatz dem sie mit Neugier, spielerischen Zug\u00e4ngen und Wertsch\u00e4tzung begegnen. Wir erm\u00f6glichen allen beteiligten ein offenes miteinander in kultureller und religi\u00f6ser Diversit\u00e4t um zu lernen mit ihr friedensf\u00f6rdernd umzugehen.<\/p>\n\n\n\n Entwicklung, Beziehung und Transparenz zum sozial-r\u00e4umlichen Umfeld<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die KiTa Regenbogenland versteht sich als aktiver Teil der sozialen Infrastruktur des Gemeinwesens.<\/p>\n\n\n\n Sie sucht den Kontakt zu anderen p\u00e4dagogischen und sozialen Einrichtungen, Vereinen, Orten und Personen des kulturellen und wirtschaftlichen Lebens, und vernetzt sich mit ihnen. Sie ist ein Zentrum nachbarschaftlicher Kontakte und Begegnungen. Sie wirkt in die \u00f6rtliche Politik und beteiligt sich an der Gemeinwesen Planung.<\/p>\n\n\n\n \u00d6ffnung nach au\u00dfen verstehen wir als Verpflichtung, das Gemeinwesen als Lernort zu nutzen und mit Kindern aktiv an der Gestaltung des Gemeinwesens mitzuwirken. Die KiTa Regenbogenland ist ein berechenbarer, sicherer und zuverl\u00e4ssiger Partner gegen\u00fcber Gemeinwesen und Kostentr\u00e4gern bei der Erf\u00fcllung des sozialen Auftrages.<\/p>\n\n\n\n Wir machen die Belange von Kindern und Familien zum Thema in der \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Dazu halten und nutzen wir auch die Kontakte zur \u00f6rtlichen Presse.<\/p>\n\n\n\n Flexibilit\u00e4t und Effizienz der Organisation<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Bereitschaft zur sachlichen und qualitativen Weiterentwicklung der Dienstleistung ist bei allen Mitarbeitenden gew\u00e4hrleistet. Die KiTa Regenbogenland ist offen f\u00fcr den Erfahrungsaustausch mit den Familien, Tr\u00e4gern, anderen Einrichtungen und mit der Fach\u00f6ffentlichkeit. Ein erarbeitetes Einrichtungskonzept dient zur Profilierung und Absicherung. In den Ausf\u00fchrungen wird deutlich, dass Flexibilit\u00e4t konzeptionell zu rahmen und mit Qualit\u00e4t \u2013 und Mindestanforderungen zu f\u00fcllen ist. F\u00fcr die Feststellung dieser Anforderungen bedarf es der kontinuierlichen Evaluation. Auf keinen Fall wird das Regenbogenland zur beliebig nutzbaren \u201cParkgarage\u201c f\u00fcr Kinder.<\/p>\n\n\n\n Differenzierte Dienstleistungsplanung und \u2013dokumentation<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die KiTa Regenbogenland stellt ein bedarfsgerechtes, zeitsensibles Angebot f\u00fcr Familien bereit um die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu unterst\u00fctzen. Welche L\u00f6sung f\u00fcr die Familie am besten ist, wird in der pers\u00f6nlichen Beratung gekl\u00e4rt. Unterschiede in der Ausgestaltung sind nicht allein der Vielfalt familialer Bedarfe geschuldet, sondern den bestehenden gesetzlichen F\u00f6rderbedingungen und den finanziellen wie personellen Ressourcen. Die Bed\u00fcrfnisse der Kinder nach Kontinuit\u00e4t und Verl\u00e4sslichkeit sowie das in der p\u00e4dagogischen Arbeit notwendige Ma\u00df an Regelm\u00e4\u00dfigkeit sind im Regenbogenland vorrangig. Ziel ist es verl\u00e4sslich, wiederkehrende Abl\u00e4ufe und transparente Strukturen zu schaffen, damit sich die Kinder problemlos in den Alltag integrieren, teilhaben und sich wohlf\u00fchlen k\u00f6nnen. Die Planung und die Dokumentation der einzelnen Prozesse sind Teil unseres Bildungsauftrages und erleichtern die Transparenz unserer Arbeit.<\/p>\n\n\n\n Naturerfahrung und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Der Aufenthalt in der freien Natur geh\u00f6rt zum Kindergartenalltag. Erwachsene und Kinder k\u00f6nnen gemeinsam mit allen Sinnen Neues entdecken und erforschen, staunen und sich begeistern. \u00dcber das Kennenlernen von Naturr\u00e4umen werden sie daf\u00fcr sensibilisiert, diese wertzusch\u00e4tzen und Natur als sch\u00fctzenswert zu erachten. Unsere Erde mit ihrer gro\u00dfen Vielfalt an Lebewesen und all ihren Ressourcen, die unsere Lebensgrundlage darstellen, betrachten wir als Sch\u00f6pfung Gottes, die es zu achten und zu bewahren gilt. Damit es auch in Zukunft ein gutes Leben f\u00fcr alle Menschen auf der Erde geben kann, ist es notwendig, im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung zu denken und zu handeln. Dies bedeutet einerseits, Natur und Umwelt zu bewahren und zum Wohle zuk\u00fcnftiger Generationen sparsam mit den Ressourcen umzugehen, die uns die Erde bietet. Andererseits bedeutet es, so zu handeln, dass Menschen anderswo auf der Welt die gleichen Chancen auf ein gutes Leben haben wie wir. Der Grundgedanke von nachhaltiger Entwicklung ist wichtiger Bestandteil der Arbeit im Kindergarten. Zum einen zeigt sich dies in der Bildungsarbeit: Alltagsthemen, wie Naturschutz, Ern\u00e4hrung, Abfall oder Konsum, werden zum Anlass genommen, um diese gemeinsam unter Nachhaltigkeitsaspekten unter die Lupe zu nehmen. Sowohl die Kinder als auch die Erwachsene erhalten die M\u00f6glichkeit, ihre Umwelt zu erkunden, Zusammenh\u00e4nge zu entdecken und sich Gedanken \u00fcber Themen wie Ressourcen, Gerechtigkeit und \u00fcber den Umgang miteinander zu machen Zum anderen werden im laufenden Betrieb der Einrichtung die T\u00e4tigkeiten der Mitarbeitenden, die Technik, die Beschaffung von Materialien und der Umgang mit Betriebsmitteln gemeinsam in Bezug auf Nachhaltigkeit beleuchtet und verbessert.<\/p>\n\n\n\n Qualifikation und pers\u00f6nliche Kompetenz der Mitarbeiter\/-innen<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die jeweils erforderliche fachliche, soziale und menschliche Qualifikation unserer Mitarbeitenden ist sichergestellt und wird durch geeignete Ma\u00dfnahmen gef\u00f6rdert. Die Arbeit in unserer Kindertageseinrichtung lebt vom Wirken der Mitarbeitenden. Die Kommunikation untereinander ist fester Bestandteil der Arbeit.<\/p>\n\n\n\n Die Mitarbeitenden probieren Neues aus und schaffen ein innovatives Klima. Sie entwickeln eine positive Fehlerkultur und sehen Misserfolg als wertvolle Erfahrung und Arbeitsergebnis an, an denen sie sich weiterentwickeln. Sie sind interessiert und neugierig. Sie lernen selbst und \u201emachen mit\u201c.<\/p>\n\n\n\n Arbeitszufriedenheit der Mitarbeitenden und Teamarbeit<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Unsere Aufgabe und unsere Zielsetzung werden im Rahmen eines christlichen Menschenbildes bestimmt, wie in unserem Leitbild beschrieben. Das Selbstbewusstsein der Mitarbeiter\/-innen wird durch die Tatsache gest\u00e4rkt, dass sie gerade in dieser Einrichtung t\u00e4tig sind.<\/p>\n\n\n\n Jede(r) Mitarbeiter\/-in hat klar gestellte Aufgaben. In seiner\/ihrer Arbeit finden im Rahmen der Einrichtungszielsetzungen, insbesondere die eigene Motive, F\u00e4higkeiten und Gestaltungskr\u00e4fte Ausdruck. Sie erhalten einen pers\u00f6nlichen Entfaltungsspielraum und sind sich ihrer Vorbildwirkung bewusst und entwickeln ein Klima und einen Umgangsstil in der KiTa, der von gegenseitigem Respekt und Wertsch\u00e4tzung gepr\u00e4gt ist.<\/p>\n\n\n\n Das Arbeiten im Team, welches die individuellen Belange aller Mitarbeitenden nach M\u00f6glichkeit ber\u00fccksichtigt, die r\u00e4umlichen Bedingungen, die technischen Hilfsmittel und Arbeitsmittel weisen die bestm\u00f6gliche Qualit\u00e4t auf.<\/p>\n\n\n\n Die Identifikation der Mitarbeiter\/-innen mit ihrer Einrichtung und die positive Einstellung zu ihrem Arbeitsplatz stellt sich als eindeutiges Profil in der \u00d6ffentlichkeit dar. \u201eCorporate Identity\u201c ist die Grundlage und Methode, mit der die Einrichtung ihr Innenleben gestaltet und nach au\u00dfen repr\u00e4sentiert. Daher ist es wichtig, durch ein gemeinsames Leitbild und Leitspruch eingebunden zu sein um dieselbe Botschaft vermitteln zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Erziehungspartnerschaft mit Eltern<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Kindertageseinrichtung ist mit ihrem Erziehung \u2013 Bildung \u2013 und Betreuungsauftrag Partner f\u00fcr Eltern und Familien. In der Begegnung mit allen Eltern zeigen die Mitarbeitenden Offenheit und Bereitschaft zum Wohle der Kinder zusammen zu arbeiten.<\/p>\n\n\n\n Die Mitarbeitenden entwickeln eine vertrauensvolle und wertsch\u00e4tzende Haltung gegen\u00fcber allen Eltern. Sie informieren Eltern \u00fcber ihre Beteiligungsrechte und er\u00f6ffnen den Dialog mit Eltern \u00fcber Erziehungsvorstellungen. Sie bem\u00fchen sich um L\u00f6sungen, die f\u00fcr beide Seiten tragbar sind, wenn Differenzen sichtbar werden.<\/p>\n\n\n\n Sie f\u00fchren mit Eltern regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4che \u00fcber die Entwicklung ihres Kindes und verst\u00e4ndigen sich \u00fcber unterschiedliche Erwartungen und Wahrnehmungen. Durch ansprechende Dokumentation und pers\u00f6nliches Erleben erm\u00f6glichen sie den Eltern, den Alltag in der KiTa Regenbogenland kennen zu lernen.<\/p>\n\n\n\n Die Mitarbeitenden sind aufmerksam gegen\u00fcber Konfliktsituationen und Krisen in Familien mit ihren m\u00f6glichen Auswirkungen auf Kinder. Mit pers\u00f6nlichen Belangen von Eltern gehen sie vertrauensvoll um. Sie ermutigen Eltern, Vorschl\u00e4ge, Kritik und W\u00fcnsche einzubringen und lassen sie erleben, dass ihre Meinung wichtig ist und ihre Anregungen Ber\u00fccksichtigung finden.<\/p>\n\n\n\n Die Grundlage unserer p\u00e4dagogischen Arbeit ist der Ansatz der offenen Arbeit in Verbindung mit dem hessischen Erziehungs- und Bildungsplan. Unser Bild vom KindKinder sind „kleine Forscher“, die neugierig und mit allen Sinnen ihre Umgebung erkunden, selbstt\u00e4tig Erfahrungen sammeln, eigenst\u00e4ndig Probleme l\u00f6sen, neue Kompetenzen entwickeln, sich immer mehr Kenntnisse aneignen und an Fehlern genauso wie an […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-15","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":96,"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions\/96"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kita-regenbogenland.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Kinder sind „kleine Forscher“, die neugierig und mit allen Sinnen ihre Umgebung erkunden, selbstt\u00e4tig Erfahrungen sammeln, eigenst\u00e4ndig Probleme l\u00f6sen, neue Kompetenzen entwickeln, sich immer mehr Kenntnisse aneignen und an Fehlern genauso wie an Erfolgen wachsen.<\/p>\n\n\n\n
Das christliche Profil unserer Kita zielt darauf, das christliche Menschenbild mit Kindern und Familien zu entdecken, pers\u00f6nlich mit Leben zu f\u00fcllen und im miteinander familienerg\u00e4nzend zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n
Es geht um den einzelnen und seinen eigenen glauben.
Dazu geh\u00f6rt, dass jedes Kind das Recht auf Religion hat (Artikel 14+27 der UN -Kinderrechtskonvention).<\/p>\n\n\n\n
Unter anderem ist unsere Haltung erkennbar im spontanen philosophieren mit Kindern im Alltag.<\/p>\n\n\n\n